注重詞匯習得和記憶的完整性沈陽(yáng)翻譯公司
  根據認知理論的信息處理原則，學(xué)習者作為認知活動(dòng)的主體，他已有的知識結構在認知過(guò)程中起著(zhù)重要作用。在言語(yǔ)理解的認知過(guò)程中，語(yǔ)言學(xué)習者已有的知識經(jīng)驗能對語(yǔ)言輸入進(jìn)行感知、領(lǐng)會(huì )、攝入與綜合。當前輸入的言語(yǔ)信息要與記憶中所存儲的有關(guān)信息相整合，才能得到理解。如果缺乏相關(guān)信息，或者未能激活記憶中的有關(guān)信息，就不能或難于實(shí)現對言語(yǔ)的理解，更不用說(shuō)用譯語(yǔ)來(lái)進(jìn)行再創(chuàng )造了。
  如果學(xué)習者不曾朗讀過(guò)一個(gè)詞，那么在他的認知結構中就不會(huì )存有該詞的聲音資料，他也就不可能迅速準確地把聽(tīng)力材料中所感知到的內容與認知結構中的相關(guān)資料（包括該詞的文字符號和意義部分）相互聯(lián)系，自然也就無(wú)法判斷它的思想內涵，理解上下文的信息含義。這說(shuō)明詞匯記憶必須重視其完整性，學(xué)習者認知結構沈陽(yáng)翻譯公司中的信息儲備必須音、形、義兼備。有的學(xué)生覺(jué)得自己詞匯量不小，但是為什么在聽(tīng)音時(shí)老會(huì )卡殼，究其根源，就是長(cháng)期養成的音、形、義分離的詞匯學(xué)習方法。
  口譯要求學(xué)生具有把聽(tīng)到的詞、詞組或句子記住并迅速加工成意群，然后作為一個(gè)意義整體記存起來(lái)，最后用譯語(yǔ)進(jìn)行信息切換的能力。這要求口譯人員適應英語(yǔ)的語(yǔ)流，善于對連貫的英語(yǔ)表達作出快速反應，捕捉其大意。英語(yǔ)單詞的音、形、義是相互依賴(lài)的整體，所以在習得詞匯時(shí)一定要有多種感覺(jué)器官一起參與，加強對大腦的刺激，提高記憶活動(dòng)的效率，為快速聽(tīng)音過(guò)程中的準確理解奠定基礎。

  加大輸入，提高英語(yǔ)表達的自動(dòng)化程度
  口譯考核學(xué)生英漢雙語(yǔ)的轉換能力，即通過(guò)聽(tīng)音獲得信息，經(jīng)過(guò)思維對獲得的信息加工和重組，然后用譯語(yǔ)輸出。這項任務(wù)只有在很強的口頭交際能力之下才能完成。如果說(shuō)英譯漢的關(guān)鍵在于抓住意義，那么漢譯英的要害則在于表達的完整和通暢。
  要想譯出清晰、準確、地道的英文句子，最好的辦法莫過(guò)于透徹了解和掌握英語(yǔ)族人的思維方式，再進(jìn)行有效的模仿，因為一切語(yǔ)言活動(dòng)都是從模仿和記憶開(kāi)始，然后慢慢進(jìn)入創(chuàng )造性活用的階段的。長(cháng)期不懈的模仿和記憶，能夠提高講話(huà)的速度和表達的自如性，建立心理優(yōu)勢，排除焦慮情緒。沈陽(yáng)翻譯公司